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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	教育原論／Theory of Education
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2021年度／2021 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	水1／Wed 1
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	川村　肇

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
川村　肇	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	現代の子どもと学校をめぐる諸問題について分析することを通して教育の基本的概念を理解するとともに、近代学校教育の歴史と教育思想についての考察を通して現代の教育課題について検討する。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	履修登録は2年生以上が可能です。1年生（1学期生）は履修できません。登録しても無効になります。 なお、授業は対面方式で行う予定ですが、初回についてはリモートで行います。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	授業中に紹介された参考文献を読み進めること。また事後には授業内容の整理と復習を行うこと。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title ポケット版子どもの権利ノート 著者 ／Author name 子どもの権利?教育?文化 全国センター 出版社 ／Publisher 子どもの権利?教育?文化 全国センター ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 授業中に適宜指示、紹介する。 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業中に適宜課す小レポート(４０％)、最終レポート(６０％) 詳しくは授業で説明します。
関連科目 ／Related Subjects	教職論、教育の歴史、全学総合講座「教えるという仕事」など。
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	教育の歴史や目的、内容、方法、制度について理解し、自身の学校観や現在までの教育改革について理論的に分析のうえ、見解を提示できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	教育の基本的概念（1）子どもの「荒れ」とは何か	荒れている学校のビデオ視聴。「荒れ」を考える。
2	教育の基本的概念（2）発達障害とは何か	ADHDを扱ったビデオ視聴。「荒れ」との関係を考える。
3	教育の基本的概念（3）近代教育の本質とは何か	理性と教育との関係。体罰が許されない理由など。
4	教育の基本的概念（4）教育基本法から考える日本の教育	新旧教育基本法比較と、子どもの参加について。
5	教育の基本的概念（5）教育の内的事項と外的事項	近代教育原則と内面の自由、家永教科書裁判など。
6	教育の基本的概念（6）学校の役割とは何か	集団で行う教育の意味と意義。
7	近代教育制度の成立と展開	学校教育の成立と展開。
8	戦後教育の歴史（1）	戦争からの解放?高度経済成長期まで。
9	戦後教育の歴史（2）	1970年代?1980年代まで。
10	戦後教育の歴史（3）	1990年代?現在まで。
11	子どもの権利から考える教育思想（1）	ルソー以来の教育思想と子ども論。
12	子どもの権利から考える教育思想（2）	学習権について。
13	子どもの権利から考える教育思想（3）教育の目的	教育の目的について。
14	発達と教育を考える	ヴィゴツキーの最近接領域説について。