シラバス参照／View Syllabus
|
シラバス参照／View Syllabus
|
| 科目一覧へ戻る／Return to the Course List | 2021/08/30 現在／As of 2021/08/30 |
|
開講科目名 ／Course |
英語専門講読 Ⅰ／ADVANCED THEMATIC READING Ⅰ |
|---|---|
|
開講所属 ／Course Offered by |
外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH |
|
ターム?学期 ／Term?Semester |
2021年度／2021 Academic Year 春学期／SPRING SEMESTER |
|
曜限 ／Day, Period |
火2／Tue 2 |
|
開講区分 ／semester offered |
春学期／Spring |
|
単位数 ／Credits |
2.0 |
|
学年 ／Year |
2,3,4 |
|
主担当教員 ／Main Instructor |
青栁 真紀子 |
|
教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
|---|---|
| 青栁 真紀子 | 英語学科／ENGLISH |
|
授業の目的?内容 ／Course Objectives |
＜目的＞ ?「音声学」と聞くと”発音や聞き取りの勉強”としか思いつかないかもしれない。 しかし、人類の歴史、人の一生、また社会のあらゆる場面に「音声」が存在し、 「音声学」の知見が人間生活に伴走してきた。 発音学習といった狭い各論ではなく、より広い視野で「音声」と「音声学?音声科学」 を捉えて、これらへの理解を深める。 ?ある程度まとまった分量の英文を継続して読み進めることにより，正確な読解力と 分析的な 視点を養う。 ＜ 内容 ＞ ?「音声学?音声科学」が日常生活においてどのように応用されているかについて、 様々なトピックを通して知る。 ?春学期の主なトピックは： 声/ことばの起源, サル/鳥との違い, 知覚/発話の発達と一生 (歴史的/生物学的な面) 言語障害, 声を失った際の食道発声他 (医学的側面) 音声による犯罪捜査や話者プロファイリング (工学的/社会的応用の面)、その他。 ?秋学期の主なトピックは： 発音教育の是非、俳優への発音/方言指導、歌の音声、アニメの音声、腹話術の音声、 人工言語の音声、マーケティングの音声、その他。 ＜ メッセージ ＞ ?最初は少し大変かもしれないが，少しずつ慣れていき、達成感が得られる。 ?こつこつと継続することで，年度末には必ず読解力向上を実感できると思われる。 ?進度や理解をチェックしながら進めて行くので，一緒に頑張りましょう。 * 本科目は、外国語学部英語学科の学位授与方針(DP)ならびに教育課程の編成?実施方針(CP)が示す、「英語の運用能力を総合的に養成し」、「言語に関する体系的な専門知識を身に付ける」ことを念頭に置き、そのうち、「音声」の生物的、言語的、社会的な機能などについて重点的に学修するものである。 |
||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course |
?学生は毎回の予習が前提となり，精読の練習をする。 ?内容について，教員が解説?補足をし、また質疑応答、ペア?グループで議論を行う。 ?学生担当者はグループで準備をし、まとめ資料や解説映像等を使って発表やデモを行う。 |
||||||||||
|
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
?毎週の事前の読み課題をこなすことが必須。また，事後に関連課題が出ることもある。事前?事後の自己学習は合わせて１-２時間前後かかると思われる。 | ||||||||||
|
テキスト1 ／Textbooks1 |
|
||||||||||
|
テキスト2 ／Textbooks2 |
|
||||||||||
|
テキスト3 ／Textbooks3 |
|
||||||||||
|
参考文献等1 ／References1 |
|
||||||||||
|
参考文献等2 ／References2 |
|
||||||||||
|
参考文献等3 ／References3 |
|
||||||||||
|
評価方法 ／Evaluation |
?平常点(準備?クイズ/課題, 授業貢献等)約40%，担当発表 約30%，試験/提出 約30%。 ?原則的に、単位認定/評価には約70%以上の出席が必要となる。 ?内容の理解を中心としながらも、英文そのものの表現（語彙、文、表現、文章構成など）を学び身につけているかも評価の基準とする。 |
||||||||||
|
関連科目 ／Related Subjects |
?「英語の音声」(初習者におすすめ，火4，１学期完結) ?上記の履修後に「音声?音韻論a, b」(中級者におすすめ，木3，通年) |
||||||||||
|
備考 ／Notes |
?参考文献: 配布資料他 | ||||||||||
|
到達目標 ／Learning Goal |
分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。 |
| 回 ／Time |
授業計画（主題の設定） ／Class schedule |
授業の内容 ／Contents of class |
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction Ch 6 Origins of Speech |
声?ことばの起源、猿人-旧人- 新人 | 事後： 1回目on-site reading 理解確認 |
| 2 | Ch 6 (2) Comparison with other animals |
サル?鳥と違う? | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 3 | Ch 7 Speech Across the Lifespan | 一生付き合う声、どう変化? | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 4 | Ch 7 (2) Development of speech perception |
音声知覚の発達 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 5 | Ch 7 (3) Child speech production |
こどもの発話 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 6 | Ch 7 (4) Speech in adulthood |
大人の声 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 7 | Ch 8 Disorders of Speech | さまざまな言語障害 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 8 | Ch 8 (2) Laryngoectomy |
喉頭摘出後、つんくの食道発声 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 9 | Aphasias | 失語症 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 10 | Ch 10 Forensic Speech Science | 音声による犯罪捜査 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 11 | Ch 10 (2) Expert speaker identification (SID) |
音声で人物特定 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 12 | Ch 10 (3) Auto SID |
人工知能（AI）による話者特定 | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 13 | Ch 10 (4) Speaker profiling |
話者のプロファイリング | 事前： 読み課題 事後： クイズ結果/理解の訂正、確定 |
| 14 | Review Discussions | 深堀り | 事前： まとめと深堀りの準備 |