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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	総合的な学習の時間の理論と実践／Theory and Practice of the Period for Integrated Studies
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2020年度／2020 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月2／Mon 2
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	安井　一郎

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
安井　一郎	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	総合的な学習の時間の目的?目標、教育課程における意義と役割、各教科等との関連、ねらいとする資質?能力と評価、横断的?総合的な学習の今日的課題等について考察することによって、総合的な学習の時間に関する理解を深める。そのうえで、各教科等との関連づけを図った教科横断的な学習指導についての理解を深めるために、いくつかのグループに分かれ、環境をテーマとする総合的な学習の時間の単元指導計画を作成する。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	1)テキストの変更：ありません。 2)遠隔事業の形態：「授業資料?課題提示による授業」を基本とします。 3)授業参加に必要なツールやソフト：manaba、Slack（備考参照）、Zoomを予定しています。 4)質疑応答や意見交換の方法：manabaの掲示板、Slackによるリアルタイム?チャット 5)学期末試験に代わるテストの実施方法：テストは行いません。レポートを課します。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	事前の学修：中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 総合的な学習の時間編および高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説　総合的な探究の時間編を読む。前時の学修を振り返り、本時の目標と課題について考える。 事後の学修：各時間に示された課題を行い、次時の学修の準備をする。各教科教育等についての学習において、教科横断的な学習について検討する。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 総合的な学習の時間編 著者 ／Author name 文部科学省 出版社 ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 中学校学習指導要領解説は、文部科学省のホームページからダウンロードすることができます。 　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1387016.htm
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説　総合的な探究の時間編 著者 ／Author name 文部科学省 出版社 ／Publisher 学校図書 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 高等学校学習指導要領解説は、文部科学省のホームページからダウンロードすることができます。 　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1407074.ht
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 中学校学習指導要領（平成29年告示） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社/URL ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 中学校学習指導要領は、文部科学省のホームページからダウンロードすることができます。 　https://www.mext.go.jp/content/1413522_002.pdf
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 高等学校学習指導要領（平成30年告示） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社/URL ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 高等学校学習指導要領は、文部科学省のホームページからダウンロードすることができます。 　https://www.mext.go.jp/content/1384661_6_1_3.pdf
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	平常点（毎回課す課題を提出することによって出席と見なす）、期末レポート（単元指導計画作成を含む）を総合して評価する。 　平常点50%：授業への参加、課題の提出 　期末レポート50％：総合的な学習の時間に関する基礎知識及び考え方を理解した上で、出された課題に対 　　　　　　　　　　して自分の考えを適切に述べることができる。
関連科目 ／Related Subjects	教職課程関係科目
備考 ／Notes	?その他の参考文献等は授業内で紹介します。 ?Slack については下記を参照してください。 　https://slack.com/intl/ja-jp/ 　https://techacademy.jp/magazine/10217 　詳細については、履修登録が始まってから改めてお知らせします。 ?受講生の人数によっては、数回程度Zooｍを使うかもしれません。
到達目標 ／Learning Goal	学校教育をめぐる問題状況を踏まえ、学習指導要領に基づく総合的な学習の時間の目的、内容、方法について理論的に分析し、実践できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	自分の総合的な学習の時間の体験を振り返る	小学校、中学校、高等学校で体験した総合的な学習の時間のを振り返り、その課題について考える。
2	教育課程における総合的な学習の時間の意義と役割	総合的な学習の実践例を通して、教育課程におけるその意義と役割について考える。
3	総合的な学習の時間で育成する資質?能力	総合的な学習の時間で育成される資質?能力について考える。
4	年間指導計画を考える	中学校における総合的な学習の時間の年間指導計画を考える。
5	単元の内容構成を考える	単元のテーマを設定する。
6	単元の内容構成を考える	導入～展開前半の内容について考える。
7	単元の内容構成を考える	展開中盤の内容の内容について考える。
8	単元の内容構成を考える	展開後半の内容、まとめ、評価について考える。
9	学習指導案の作成	導入の指導計画を作成する。
10	学習指導案の作成	展開前半の指導計画を作成する。
11	学習指導案の作成	展開中盤の指導計画を作成する。
12	学習指導案の作成	展開後半の指導計画を作成する。
13	学習指導案の作成	まとめの指導計画、評価計画を作成する。
14	作成した学習指導案の発表?検討	作成した学習指導案を発表する。